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    宫女打起帘子放了他们进去，绣瑜正拉着宛芝的手说话，却见两个猴儿裹着满身的寒气冲了进来，没有像往常那样对乌雅家的人淡淡点头，反而一个劲儿地冲着宛芝甜甜地喊舅母。

    她晚些时候问了跟着十四的哈哈珠子才得知今天发生这些事，好笑之余心里，点着十四的鼻子笑骂：“生了颗做长子的心，偏偏又只有个当幺儿的命！”

    十四听不懂，只是在炕上滚来滚去地喊：“我要学射箭！我要学射箭！”

    绣瑜被他吵得不胜其烦，好容易等他喊累了在炕头上睡过去才勉强清净下来。她心头这才浮上一抹隐忧。

    宫里皇子们启蒙的课程都是固定的。

    除了大阿哥和太子小时候，上书房的体系尚不完整，课程比较随意之外。自三阿哥起，皇子们入上书房，头一年都是先读《三字经》再读《百家姓》、《千字文》，随后是《声韵启蒙》。这四本书难度递增，读完基本也就识得二三千基础字词；接下来再辅以《孝经》、《弟子规》一类重在培养德行的课本、《诗经》一类修身养性的读物和《大清会典》这样的本朝礼仪规章制度。

    然后就升入中级班，开始攻读四书五经并各种经义注解。然而皇子们不用考状元，这部分的内容只需花上二三年的时间，大致讲通记诵也就罢了。

    真正的大头在攻读史书上，先拉通讲一遍通史，然后逐渐细化，从《战国策》、《吕氏春秋》到上书房正在修订的《明史》。历朝的经子史集，既有历代明君贤臣的文成武就，也有亡国之主、奸佞小人的反面教材。这部分大约要花上四五年时间，一直读到皇子们出馆听政为止。

    最后重中之重，也是胤禛胤祚现在正在学的内容来了——帝王心术、御下之道。从历史题材延伸出去，辅之以市面上看不到的教材，比如法家集大成者韩非子所著、让秦皇惊叹“若能得见此人，死不足叹”的《孤愤》、《主道》，再比如宋朝欧阳修讲朝堂党派斗争的《朋党论》，元朝统治汉人的经验、清朝祖先与明朝作战的经验。

    这套学习方法体系鲜明，循序渐进，很好地解释了为何康熙的儿子有出息的几率这么高。就连常年被康熙嫌弃的九阿哥十阿哥也是熟读史书、能把四书倒背如流的人物。康熙嫌弃老九，只是因为胤禟天资聪颖却惫赖贪玩，本应做得更好罢了。

    问题是，这样教出来的孩子，哪有真正偏安一隅的庸才呢？

    绣瑜看了胤祚前几日以韩非“君主防内大于防外”观点为题，批判唐太宗定储位于魏征的一篇文章。论点是君权的威胁往往来自统治集团内部，君主要防外戚专权、更要防子嗣越权不敬君父。

    文字功底稍欠，但是观点之敏锐、逻辑之清晰，不输后世史学家，仿若宿命预言，她差点吓出一身冷汗，这可是她家最傻白甜的孩子啊！

    而如今，十三十四也到了读书懂事的年纪了。

    作者有话要说：

    教材部分没有经过详细考证，为小说家言，仅供娱乐。

    本文到这里连载进程已经过半了，也该向大家剧透一下结局？基本上就是该争的还是要争，但是没有人会死，当然就是女主的作用了，差不多就是这样，嗯。


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